Pedagog szkolny - godziny pracy
Godziny pracy zespołu psychologiczno-pedagogicznego w roku szkolnym 2022/2023:
|
Imię i nazwisko |
poniedziałek |
wtorek |
środa |
czwartek |
piątek |
|
Anetta Gołębiewska (psycholog) |
11.00 – 17.00 |
8.30 – 13.30 s.1 |
|
|
|
|
Patrycja Tryniszewska (pedagog) |
8.00 – 14.00 |
8.00 – 11.00 s.1 |
12.00 – 14.00 s.301 |
10.00 – 16.00 |
8.00 – 13.00 |
|
Agnieszka Zajko (pedagog specjalny) |
12.00 – 17.00 s.301 |
10.00 – 15.00 s.301 |
8.00 – 12.00 s.301 |
8.00 – 12.00 s.301 |
10.00 – 14.00 s.301 |
Praca pedagoga szkolnego przebiega zgodnie z planem pracy opiekuńczo–wychowawczej w zakresie działalności pedagogicznej. Wszystkie podjęte działania realizowane są we współpracy z dyrekcją szkoły, kadrą pedagogiczną, rodzicami bądź prawnymi opiekunami uczniów, poradniami specjalistycznymi oraz innymi podmiotami, działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
W ramach pracy z uczniami pedagog udziela pomocy potrzebującej młodzieży w eliminowaniu napięć psychicznych wynikających z niepowodzeń szkolnych oraz w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych i rówieśniczych.
Rozmowy indywidualne z uczniami dotyczą w szczególności:
- adaptacji do nowych warunków szkolnych
- sytuacji zdrowotnej uczniów,
- sytuacji rodzinnej i materialnej uczniów,
- niewłaściwego zachowania się na terenie szkoły,
- przyczyn opuszczania zajęć szkolnych,
- dzielenia się swoją radością i sukcesem,
- pomocy innym-wolontariat,
- dzielenia się ciekawymi pomysłami.
Celem konsultacji pedagoga szkolnego z rodzicami uczniów jest:
- identyfikowanie indywidualnych potrzeb uczniów związanych z edukacją i rozwojem intelektualnym,
- wspólne poszukiwanie rozwiązań radzenia sobie z dzieckiem w sytuacjach konfliktowych, analizy trudności wychowawczych,
- poszukiwania środków zaradczych zaniedbań młodzieży w nauce oraz przyczyn opuszczania zajęć szkolnych,
- pomoc dziecku w sytuacjach trudnych,
- pomoc dziecku w akceptacji nowego środowiska szkolnego,
- informacje o możliwości badań w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
- rozpoznanie sytuacji materialnej i rodzinnej uczniów,
- indywidualnego programu nauczania.